实验学校心声3

国际田联少儿田径实验反思新理念在教学活动中的体现

武汉市武昌区中山路小学  万仁利

我校实验推广“少儿趣味田径”项目以来，根据其具有的一些特性（安全性、趣味性、简易性、仿真性）和学校体育教学实际相结合，拟定了“玩中学、赛中练”的教学理念。

“玩中学”就是利用“少儿趣味田径”项目器材的安全性、趣味性的特点，让学生在教学过程中，合理利用器材敢玩、乐玩。传统的体育教学中运用的器材设备照搬的是成人比赛的田径比赛器材。多年的执教工作使我们产生过很多困惑，明知课堂教学使用成人器材会产生很多不利的情况，学生对成人器材也产生厌学情绪，直接影响教学工作的落实。难度系数大、危险系数高的成人器材和设备使学生产生恐惧心理，哪还有心情去学、去玩呢？因此，成人器材和设备，阻碍了学生参加田径运动的热情，更谈不上利用器材来提高学生的身体素质，发展运动能力了。

而“少儿趣味田径”项目所采用的器材和设备，是由国际田联组织众多在少儿田径教学训练方面具有丰富经验的专家研制而成的，在实践中不断完善、改进后，在学校进行推广的。这些器材由目前*********的、最环保的、最安全的材料制作，具有安全性、趣味性、专业性、系统性的特点，针对性强，更符合少年儿童生理、心理的需求，有利于开发学生的运动潜能，更有效的培养学生对田径运动的兴趣。所以，学生接触到这套器材后，在课堂上参与的热情高，兴趣大，敢学、乐学，为教师贯彻落实课堂教学奠定了基础。学生运动技能的形成，都是一个由概念理解、技能掌握、素质提高、运动能力增强的学习过程。所以我们老师在利用新器材进行课堂教学改革的尝试中，就要针对教材的学习目标而采取合适的教学组织形式，既要体现出新器材在教学中合理的运用，又要体现出新器材在完成教学任务中所发挥的作用。

其次，为了更好地完成整节课的教学目标，在安排的教学过程中，要将新器材的特性和学生的课余活动有机结合起来，例如在教授学生“限制区域三级跳”练习比赛中，学生对跳跃动作的连贯性难以掌握，就有意识的要求学生在课余进行“跳房子”、“吃饼干”的趣味游戏，让学生在记忆中逐步建立单脚跨跳的动作概念，老师在结合课堂教学的基本教材，将学生课余练习和课堂教学有机结合起来，进行教学重难点的突破，将教学落到实处，促进“学以致用，致用促学”。同时让学生在课堂练习中充分地玩，让学生玩得有滋有味，反复练习，反复体验，享受参与运动带来的快乐感、成功感，充分利用学生对新器材的热情和兴趣，培养学生积极参加活动的运动习惯，使学生在运动中受益，促进学生健康成长，从而增强学生的体质，提高学生运动技能。

“赛中练”就是在进行完基本教材内容后，结合“少儿趣味田径”项目而设计的教学比赛活动，使之成为检验学生学习效果，掌握技能，形成运动能力的一个特殊平台。旨在为学生的竞争提供良好的交流机会，力图将“少儿趣味田径”项目的精髓“把激情融入娱乐田径运动之中”，使学生对田径运动产生浓厚的兴趣，为终身体育锻炼奠定基础。例如，张贵华老师在一节实验课中就对“赛中练”进行了一次很好的尝试。课堂教学中将要采用的新器材拆散，随意摆放在教学场地上。开课后，让学生自由选择器材进行练习，变化出很多练习方式和玩法：有舞枪弄棒的，有在垫上进行滚翻的，有进行障碍跳跃的，又将新器材重新组合进行拖车的……妙趣横生，场面十分活跃。学生的注意力完全融入到趣味练习中去了。张贵华老师很好地利用学生对新器材的热情和兴趣，及时利用新器材组织趣味游戏，并对学习内容以及新器材地利用进行整合，安排设计了新颖的游戏比赛活动，让学生的跑、跳、钻、跨等多种运动形式有机结合起来，运用趣味游戏的比赛形式，来巩固、提高学生对运动技能地掌握。有趣的比赛竞争，促进了学生运动能力地提高，较好的体现“玩中学，赛中练”的教学理念。

因此，按照学校新理念，新器材的特点，体现出的体育课应在器材的使用上具有多样化、充分性的特点；在学习的过程中面向全体学生，体现出全面性、趣味性的特点；在练习的过程中创设情境，分层教学，体现出练习的竞争性、差异性特点；充分利用课前预习、课后复习，来提升学生日常锻炼的水准，体现新器材课堂教学的持续性、延伸性特点。