实验学校心声2

实验反思新器材老教材如何相融

武汉市武昌区中山路小学  万仁利

“国际田联少儿趣味田径”项目及其器材由于具备安全性、趣味性、简易性、仿真性的特点，更符合少年儿童生理、心理特点。而老教材跟不上时代的要求，缺少对儿童活动的兴趣的了解，教材单一，教法枯燥，教学过程缺乏观赏性和娱乐性，加之标准田径器材有其严格规定，极不方便少年儿童参与到教学活动中来，更谈不上对运动技能的掌握，阻碍学生参与运动的积极性。

新器材和老教材如何相融呢？

例如投掷教材：老教材使用的器械一般是垒球、实心球。在教学的过程中，持续单一的教学过程，学生会渐渐失去对该项目的兴趣，老师的课堂教学、组织形式单调不能变化出新意，去吸引学生。而运用新器材投掷标志锥、少年标枪、趣味标枪等新器械，老师的选择余地大，新颖别致的器械，首先就激发学生参与的热情，加上老师运用新器材，以及围绕新器材组织形式多样的过程，使得过去枯燥让学生生厌的投掷课堂变得活跃、有生气了，可见新器械、新项目带给课堂教学的新气象。

再如跳跃项目：新器械项目中有一项撑杆跳，过去由于老教材的局限性，限制了该类教材的贯彻执行，我们教师更害怕因该类教材教学引发伤害事故而造成纠纷，所以对那些危及学生身心健康的这类教材敬而远之，或者直接在教学计划中删除该类教材，使学生得不到全面均衡的锻炼，不利于发展学生体质及个性培养。而新器材由于降低了学习的难度，简单易行，能让大多数学生体验到运动的乐趣，所以学生愿意学，也易学，老师也愿意教，教、学双方容易统一，从而提高了学生的运动能力，促进了学生素质的提高，使学生个性得到发展。

因此，在推广“少儿趣味田径”项目的过程中，必须对新器材、项目有一个充分的认识理解过程。在与老教材相结合实施体育教学活动中，要充分利用新器材、项目的特点与优势，与老教材合理有效地进行组合，对教学内容制订明确的教学目标，拟定有效地教学过程，在新器材、老教材融合过程中，充分发挥新器材和项目的特点，使其更好地为老教材的教学重难点的突破，学生素质能力的提升上服务。

例如：在张贵华老师的一节实验课中，针对学生的情况，对新器材进行游戏化创编，首先把器材拆散，再让学生对新器材进行组合，在此基础上再进行游戏化的教学，学生参与课堂教学的积极性非常高，兴趣非常浓……老师这么做，即结合了新器材的特点，又抓住了学生的心理需求，构建了一个比较符合少年儿童生理、心理特点的、有趣的、安全的、多样化的课堂教学组织形式，学生兴趣盎然……