学校体育器材亟待“颜色革命”

叶海辉

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    科学研究表明：红橙黄绿蓝靛紫等各种色彩不仅能构成生活的绚丽画面，而且能够影响人的性格，陶冶人的情操，调节人的情绪。在学校体育教学中，各种体育器材的颜色基本上沿用传统的颜色，难以对学生造成一种视觉上的冲击，使学生的大脑皮层兴奋，使学生始终处于良好的兴奋状态。这种墨守成规的做法，不适应学校体育的教学需要，不适应社会的发展，也不能真正发挥颜色在体育教学中的作用，我们必须对体育器材进行颜色的革命。

色彩对人类情绪的兴奋和抑制都有一定的刺激性，不同色彩能激发人的不同思维，影响机体的心理、生理活动。它能陶冶人的情操，调动人的情绪。在体育活动中，不论是竞技比赛还是运动训练，也不论是体育教学还是运动健身，色彩同样以其鲜明的特点和巨大的威力，渗透到体育活动中的方方面面，影响着运动者的身心健康和运动潜能的发挥。因此，随着体育事业的发展，色彩对运动能力的影响引起人们越来越多的重视。

一、问题的提出

众所周知，学校体育器材是学校体育教育中不可缺少的一个重要组成部分，它是完成学校体育的教育任务、实现学校体育教育目的的重要物质基础。随着科学技术的进步和学校体育不断地向前发展，学校体育器材在安全实用、简便易行等方面不断更新、普及。教育部也制定了并颁发了各级学校体育器材设施配备目录，同时，国家也投入了大量的资金进行补助，我国的学校体育器材配置情况日益得到完善。

与此同时，我们也看到了，随着体育器材的不断走向科学化、规范化和普及化，体育器材发生了翻来覆去的变化，但多数的体育器材颜色基本没有发生太大的变化，还是保持传统颜色为主，如体操垫绿色、篮球基本上是橘红色、足球为黑白相间等。虽然颜色代替不了器材在技术教学的作用，但不同的颜色在体育教学中加以利用，不仅能给学生以美的感受，而且可以丰富学生的情感体验，达到激发学习兴趣，提高教学质量的目的。也就是我们大都看到的是颜色的显性作用，而看不到它的隐性作用。

二、颜色的作用

每一种颜色有其独特的作用，令人产生不同的情感。心理学家认为：颜色对人的大脑中枢神经刺激，会引起大脑对颜色的不同反应，从而影响人们的行为。歌德把颜色划分为两类，一类是积极的（或温暖的）颜色，如黄、橙、红色等；一类是消极的（或冷的）颜色，如蓝、绿、蓝红等。颜色心理学家认为，在暖色房间里，人更容易兴奋，更加生机勃勃；而在冷色房间里，人则平静舒服。红色对人体有刺激作用，如用多饱和度的红色涂饰房间或周围环境，会使人血压增高，心跳加快，甚至感到不舒适。蓝色在生理上有降低血压，减少脉搏跳动次数的作用。绿色对生理的影响为中性，它使人产生安稳、平静、随和、欣慰、纯真与联想。在绿色环境中进行训练，运动员精神容易集中，有助于提高训练效果。

白色象征真理、光芒、纯洁、贞节、清白和快乐，给人以明快清新的感觉。

    红色是一种热烈的颜色，它象征着鲜血、烈火、生命和爱情。其心理作用可以促进血液流通，加快呼吸并能治疗忧郁症，对人体循环系统和神经系统具有重大作用。

    绿色是希望的象征，给人以宁静的感觉，可以降低眼内压力，减轻视觉疲劳，安定情绪，使人呼吸变缓，心脏负担减轻，降低血压。

    紫色代表柔和、退让和沉思，给人以宁静、镇定和幻想，可以治疗大脑疾病及精神紊乱。

    黄色是色谱中最令人愉快的颜色，它被认为是知识和光明的象征，可以刺激神经系统和改善大脑功能，激发人的朝气，令人思维敏捷。

    橙色是新思想和年轻的象征，令人感到温暖、活泼和热烈，能启发人的思维，可有效地激发人的情绪和促进消化功能。

蓝色意味着平静、严肃、科学、喜悦、美丽、和谐与满足，它经常被用来放松肌肉紧张、松弛神经及改善血液循环。

三、器材的颜色在体育教学中的作用

1．有利于活跃课堂气氛，调动学生的学习情绪

情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。为此，体育教师在学校体育活动中，应合理有序地利用体育场地周边空间和器材色彩，使接受体育的学生群体充分享受到五彩缤纷的颜色给他们带来的愉悦，使学生积极性得以提高，在优美舒适的环境中完成体育教学任务。譬如在球类教学中，我们让学生使用五颜六色的篮、排、足球，既能满足他们的好奇心，活跃课堂气氛，又便于按器材的不同颜色分组；又如我们在上滚翻等技巧时利用不同颜色的垫子分成基础组、巩固组、提高组，分别利用不同颜色的垫子来表示不同的组别，这样一来，既满足了学生视觉上的新奇，又调动了学生学习的积极性。

2．有利于学生技术、技能的掌握

颜色的不同会带来不同的心理变化，就会产生不同的情绪体验，这样就影响着学生对运动技术、技能的掌握。例如，浅蓝色、浅黄色会给人以轻的和向前的感觉，以及其颜色明度高易于判断落点等特性，可以将铅球、铁饼、标枪刷成浅蓝色、浅黄色；利用红色、黄色的穿透力强、色感强、注目性高、能为运动员提供更清晰的信号等特性，将跳跃的踏跳板、掷标枪的起掷线刷成红色或黄色。

3．有利于减轻学生的心理压力，增强自信心

心理学研究表明：色调的深浅浓淡能引起人们对物体大小、轻重和高低的错觉，同样的重量，深色调的颜色给人感觉较重，浅色调的颜色给人感觉则轻；同样的高度，深色调的物体感觉高，浅色调的物体则会感到低。因此，在铅球、铁饼等投掷项目的教学中，教师可有意识地将投掷物涂上白色，使学生感到轻松；而在跳箱 、山羊、跳高等障碍性项目活动中，则可以把器材漆成淡黄色和咖啡等颜色，引起学生的错觉，使他们在情绪体验上消除恐惧和胆怯心理，从而怀着愉悦的心情进行练习。

4．有利于体育器材的管理和使用

当前，许多学校在同一节课中有多个班级在上体育课，如果同时有两个班进行篮球教学内容时，如果使用篮球是橘红色，就容易造成各班级使用的篮球混在一起，难以分辨。如果学校有专职的器材管理员还好一点，反之就不利于正常的管理。有的学校为了便于管理，曾采用定人定球处理，但收效不佳，对于出现球类损坏或丢失现象，就无法统计与区分，也给教师之间带来不必要的麻烦，究其原因就是球体的颜色都一样。为此，学校使用的篮球有不同的颜色，就不会出现类似现象，如有两个班同时上篮球课，上课的篮球场相距不远，甲班使用橘红色球，乙班使用黑色球，课中若出现篮球交互滚动，学生可以轻松地将本班的篮球取回，下课收回篮球时，也是方便快捷，两个班没有发生因球权问题的争执。

 四、解决方法

知道了问题的所在，就要我们从根源上解决问题：

1．国家教育部、体育总局和质量监督管理局等有关行政部门进行科学论证，给出相关的体育器材生产标准及要求，并予以长期的监督管理。

2．要求各体育器材生产商，敢于开拓创新，敢于尝试，生产制造出一种器材多种颜色，如篮球外表的单色可以为橘红色、蓝色、黄色、黑色和绿色等；也可以采用花色篮球，通过为白蓝红三色，由于花色篮球所用颜色的排列组合较多，这样就可以组成多种花色篮球。

 总之，我们要生产出五颜六色的体育器材，让它与生命一样绚丽多彩，迎合中小学生的色彩需要，满足他们的色彩欲望，让体育器材真正发挥自己作用。