学术论文||巧用软式器材发展学生感知觉能力

时间:2022-07-16来源:

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巧用软式器材发展学生感知觉能力
贾丽丽 章碧玉
北京体育大学

     

一、器材介绍

   1.彩色接力软环。彩色接力软环是由塑胶材料制成,外圈直径为17cm~19cm, 内圈直径为9c m~10c m,器材环身有防滑纹,最大限度地减少了学生在练习过程中易脱落的情况。接力软环采用充气形式方便携带(图1-1)。

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图1-1

   2.标志桶。该器材由柔软塑胶制成,高30c m,整体呈圆锥,颜色为红、黄、蓝3种颜色。采用上圆下方的设计便于教师在教学练习中放置平稳(图1-2)。

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图1-2

   3.彩色标志杆组合。该器材由色彩鲜艳的标志杆、底座、连接卡以及标志旗组成;整套由轻便环保塑料材质制成,标志杆长120c m~150c m,教师可根据教学需求调节连接卡的高度;底座直径约为20c m~25c m,底座可充沙子便于稳固标志杆(图1-3)。

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图1-3

   4.彩带风阻软球。该器材呈彗星状,长度为65cm~70cm;前段球体直径6cm~7c m,后面尾翼部分由蓝、红、绿色相间的彩色布料制成,长度约为60cm,因其由塑料发泡材料和布料制成,对于学生在练习过程中安全性进一步得到保障(图1-4)。

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图1-4

二、软式器材在发展感知觉能力中的应用

   1.“快到我的碗里来” 

   练习目的:学习抛接动作,培养和发展学生的空间意识及手臂掌控能力。

   练习方法:用标志杆设置2条相距5m长的线,1条线后站1名学生,其中1名学生手持标志桶,将标志桶的方形口朝上,用标志桶的方形口接住对面学生抛来的风阻软球。1对1熟练练习后,可进行1对2抛接练习(图2-1)。

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图2-1


   评分标准:学生用标志桶接到风阻软球得1分,比赛结束后看哪组积分最多即为获胜组。

   注意事项:教师在组织过程中注意区域的划分,避免学生在接球过程中相互碰撞。

   2.“奇形怪状过山洞” 

   练习目的:提高学生的思维发散能力及团队合作精神。

   练习方法:将2个彩色标志杆组合相隔2m距离摆放,第1个标志杆组合横杆高度为1.1m,第2个标志杆组合横杆高度为1.2m。2名学生为1组,每组学生需将1个接力软环放在除四肢以外任意位置,手牵手一起从横杆底部穿过且保证接力软环不掉落在地面上(图2-2)。

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图2-2


   评分标准:顺利通过横杆接力软环不掉落在地面上为3分,触碰横杆或接力软环掉落各扣1分,积分最高的组获胜。

   注意事项:在学生练习前,教师提醒学生做形式各样的动作过杆,引导发散学生的思维。

   3.“我是小天使” 

   练习目的:锻炼学生运动过程中的前庭感觉及全身协调性。

   练习方法:将学生分成2组后,每组出发的学生头顶接力软环以最快速度到达50m标志杆处并摘下头顶的接力软环,手持接力软环迅速跑回队伍与下一名即将出发的队友接力(图2-3)。

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图2-3


   评分标准:用时最少的组获胜,如接力跑动中接力软环掉落,该队总成绩减0.3s。

   注意事项:教师提示学生在起点接力处放置的标志杆后方进行接力,以免出现抢跑行为。

   4.“抓小尾巴” 

   练习目的:锻炼学生灵敏性。

   练习方法:用标志桶围成一定区域,将学生分组后,每名学生1个风阻软球别在背后裤腰处,教师发出口令后,学生在区域内相互抓对方组的“小尾巴”,失去小尾巴的学生快速离开该区域(图2-4)。

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图2-4


   评分标准:在规定时间内,抓到的风阻软球最多的组即为获胜组。

   注意事项:教师根据学生人数适当扩大标志桶所围区域,跑动区域内场地平整。

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