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少儿趣味田径运动的回望与前瞻—关于我校少儿趣味田径实效性课题研究的思考

作者:刘兴钦    来源:未知    发布时间:2014-01-08

少儿趣味田径运动是国际田联在全球范围内推广的一项符合少年儿童身心发展规律的活动,目前这一活动已风靡欧洲取得巨大成功。2009年我国引入国际田联少儿趣味田径器械并制定适合青少年儿童的运动项目后,20107月,“国际田联少儿趣味田径对提高中小学身体素质的时效性研究”已被立项为全国教育科学“十一五”规划重点课题。我校自20117月参与教育部国际田联少儿趣味田径对提高小学生身体素质的实效性研究》总课题组并确定研究子课题以来,历经一年的课题研究活动开展,从子课题研究数据分析看,此项活动实效性已得以显现。

 

一、  一、少儿趣味田径运动的回望

少儿趣味田径运动活动的开展有效克服了传统田径运动项目早期运动专项化、难以激发少儿兴趣、易发生安全问题、缺乏普遍性参与的吸引力等不足,在培养少儿田径运动基本技能和兴趣,全面发展各项身体素质和解决传统田径运动项目安全性、趣味性以及场地等问题方面显示出了得天独厚的优势。

 

1.有效地调动了少儿参与田径运动项目的兴趣。开展子课题研究活动以来,我校购置了少儿趣味田径运动项目软式器械并运用于田径体育课堂教学后,学生对田径运动项目的积极性高涨,田径体育教学一改往日的形式单调和内容枯燥的局面,学生参与趣味田径运动项目兴趣盎然,在有效田径体育教学单位时间内,由于传统田径体育课堂教学场地与学生参与项目运动的矛盾得以无形化解,因此学生趣味田径运动项目频率提高,密度增加,体育课堂教学学生全面性参与与传统田径项目课堂教学强度、密度不够和积极性不高、兴趣性不强形成鲜明对照。

 

2.有力去除了开展田径项目教学安全性的担忧。传统田径运动项目硬式器械性安全是田径体育课堂组织教学的主要考虑因素,体育教师组织传统田径课堂教学囿于安全因素考虑束缚了手脚。少儿趣味田径活动由于器械的软式化,一方面体育课堂教学教师完全可以将注意力转移至课堂教学的有序化组织和学生课堂教学基本动作要领的指导和纠正,集中于学生体育技能形成的方面;另一方面,在有效体育教学单位时间内,可以同时组织不同的田径体育教学项目开展,田径体育课堂教学呈现出多样性、丰富化趋势,传统田径体育教学下课堂沉闷气氛得以根本性的改观,同时体育课堂教学效率得以空前提升。

 

3.有利于全面发展学生各项身体素质。从我校子课题研究开展以来数据收集的情况看,开展课题研究前对照班和实验班采集数据经两组的平均数差异性的T检验,两班在实验前的原始状态数据差异无显著性(T检验结果:P0.05)。开展子课题研究并制定教学计划实施四周后,再次采集数据并经平均数差异性的T检验,除身高检测项目T检验指标无显著性变化之外,体重、50跑(秒)和坐位体前屈(厘米)三个检测项目T检验指标发生变化或较为显著性变化。采集的前后数据分析结果与课题开展研究以来体育教师对田径体育课堂教学的感受:即学生参与兴趣、积极性高,课堂效率显著提升等是一致的。同时数据分析也从另一方面证明,少儿趣味田径运动开展对全面发展学生各项身体素质指标具有显效、实效性作用。

 

4.有助于营造浓郁的校园体育文化氛围。开展少儿趣味田径子课题研究以来,为学生普遍性参与田径体育运动项目提供良好的条件,我们以学校开展的大课间、体育节为载体,结合少儿趣味田径软式器械优势,将田径体育项目运动普及全体学生,形成了运动气息飞扬、五彩器械舞动的校园田径体育活动开展的局面。“每天运动一小时,健康幸福生活一辈子”的体育锻炼得以充分贯彻和体现,在少儿天性的有序发展和引导中,校园体育文化氛围表现的是浓郁芬芳。

 

当前,少儿趣味田径历经发展已经在组织原则、田径目标、项目构成和器械、田径指导员培训以及竞赛运动会等方面形成了系统的推动发展的组织体系,在组织有效推动和少儿趣味田径项目潜在优势的结合下,该项目的推动前景可期。从我校开展的子课题——“少儿趣味田径对于培养和提高兰炼二小学生运动兴趣的实效性研究”与少儿趣味田径发展前景结合来看,少儿趣味田径运动项目有待于进一步深化,将替代与普及和专项化发展结合起来是其必由之路。

 

二、  二、少儿趣味田径运动的前瞻

顾后瞻前,少儿趣味田径运动的发展需要子课题研究的拓展和落实。

1.替代与普及。由于少儿趣味田径运动项目的优势,在目前小学田径体育课堂教学中将传统田径教学内容用少儿田径运动内容代替,体育教师将教学重点转移至学生田径运动基本动作训练指导和基本技能形成上,在田径动作训练规范、技能形成和强身健体素质提升上让学生在体育课堂上有收获,在体验收获成就感同时得到田径文化的熏陶与感染,传授学生的田径运动知识并培养学生的田径运动意识,为学生在今后田径运动方面的发展奠定良好的条件,带动田径运动的普及,丰富校园体育文化发展的内涵。

 

2.专项化发展。在普及与替代的基础上,做好专项化发展工作,一方面是做好少儿田径运动项目的运动比赛参赛活动,以参赛促进少儿田径运动的进一步发展,同时注重田径运动项目“苗子”的培养;另一方面是做好校田径运动团队组建发展,在已有“苗子”的培养上下功夫,搞好软式田径运动和硬式田径运动的对接,实现少儿田径运动技能的迁移,为有田径运动项目天赋学生的职业田径运动生涯提供实现条件。

 

注:本文为全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点研究成果。课题名称:少儿趣味田径对于培养和提高兰炼二小学生运动兴趣的实效性研究。课题编号:DLA100345——1112

 

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